すららのADHD・注意欠如多動性障害向けの評判は？元教員が教材画像つきで徹底レビュー【2026年版】

すららを調べていると、すらら公式情報で、ADHD向けの特徴はある程度分かります。

・無学年式で戻り学習ができる
・AIドリルがある
・すららコーチがサポートしてくれる
・キャラクター講師が教えてくれる
・発達障害や不登校の子にも使いやすいとされている

こうした情報は参考になります。

また、すららの口コミでは、

・勉強への抵抗感が減った
・集中して取り組めるようになった
・前の学年まで戻って学び直せた
・コーチの支援で学習計画を進めやすくなった
・テストの点数や自信につながった

といった声が紹介されています。

しかし、公式の情報やインタビューだけで、利用を決めてよいのか迷う方も多いはずです。

その迷いは自然です。

公式サイトを見れば、すららがどのような設計の教材なのかは分かります。しかし、その設計がADHDの子どもの学習でどのように機能するのかまでは分かりにくいです。

口コミを見ると、利用者がどう感じたのかは分かります。しかし、「分かりやすい」「続けやすい」と書かれていても、どの仕組みがどう機能してそう感じたのかまでは見えにくいです。

つまり、公式情報と口コミだけでは、すららを「なんとなく良さそう」と理解するところで止まりやすいです。

しかし、ADHD・グレーゾーンの子ども向けに教材を選ぶ場合、「なんとなく良さそう」だけで決めると失敗しやすいです。

大切なのは、すららが実際に、集中の続きにくさ・ワーキングメモリの弱さ・計画や整理の苦手・「どうせできない」というやる気や自信喪失などの、ADHDの学習問題にどう対応しているのかを具体的に知ることです。

そこでこの記事では、すらら公式サイトの情報や口コミを参照しながら、教材画面も使って、すららを詳しくレビューします。

その際に、米国疾病予防管理センター（CDC）や注意欠陥・多動性障害を持つ子どもと大人（CHADD）などで示されているADHDの学習支援に関する専門情報を参考にし、すららがその観点からどう評価できるかを示していきます。

このページを読むことで、すららがどのような仕方でADHDの子の学習に役立つかを具体的に理解できるようになります。そのため、すららを選ぶかどうかの判断において失敗を避けやすくなります。

資料請求や無料体験をする前に、「すららは自分の子に役立ちそうか」を判断する材料として参考にしてください。

この教材を使うべきかどうか。それをこのページだけ読んでも判断できるよう、十分な量の情報をご提供しています。なお、すべてを一度に読み切る必要はありません。

途中であっても、もっと詳しく知りたい場合は公式サイトで資料請求ができますし、内容に納得できたら入会申し込みへ進むこともできます。ご自身のペースで検討してみてください。ブックマークしておくと、戻ってきて再検討しやすくなります。

セクション1｜まずは結論：すららはADHD・グレーゾーンの子に有力

すららのADHD向けの基本的特徴

すららは、ADHD・グレーゾーンのお子さんに役立ちやすい通信教材です。

なぜなら、すららは発達障害の子どもの学習問題に真正面から長く取り組んできており、そのための様々な仕組みを備え、他社にはないような実績と信頼をもつ教材だからです。

すららは、子どもの発達科学研究所との共同開発で誕生した教材です。発達障害のある子どもが学習でつまずきやすい点を踏まえ、学習内容、画面設計、進め方、サポートまで含めて作られているのが特徴です。

たとえば、ADHDの子どもは、次のような学習上の困りごとを抱えやすいです。

• 集中が続きにくい
• 説明を聞いている途中で前の内容を忘れやすい
• 計画を立てたり、順番に進めたりするのが苦手
• ミスに気づかず、急いで終わらせてしまう
• 失敗体験が重なり、「どうせできない」と感じやすい

すららは、このような問題に対して、キャラクター講師による対話型授業、短い単元構成、AIによる難易度調整、無学年式の先取り・戻り学習、すららコーチによる学習計画支援などで対応しています。

20年以上の取り組みと実績｜他の教材との大きな違い

すららは、2005年から開発が始まり、2007年にサービスを開始しました。その後も、発達障害や不登校の子どもの学習問題に取り組み、その結果、2015年には経済産業省の社会課題解決賞を受賞しています。

日本全国の特別支援学校・学級でも導入されており、現在の利用者は40万人以上です。

近年は、発達障害のお子さんが増えたことで、さまざまな教材が「発達障害に対応」と宣伝するようになっています。しかし、実際には、もともとある教材を少し調整しただけだったり、発達障害の学習特性に深く踏み込んでいなかったりする教材が多いです。

この点、すららは明らかに異なります。

20年以上、発達障害や不登校の子どもの学習問題に真正面から取り組み、教材設計とサポートの両面で改善を重ねてきた実績があります。そのため、ADHD・グレーゾーンのお子さん向けの通信教材として、すららは最初に候補となる教材です。

ただし、注意点もある

ただし、すららがすべての子に合うわけではありません。キャラクター講師や対話型授業が合わない子もいますし、難関校向けの応用問題を大量に解きたい場合は、別の教材や塾との併用が必要になることもあります。

このページでは、すららがADHDの子どもに対してどのような点で役立ちやすいのか、反対にどのような点に注意すべきかを詳しくレビューしていきます。

このページの評価軸の情報源

このページでは、すららの公式情報や口コミだけでなく、ADHDの子どもの学習支援に関する専門サイトも参照した上で、すららをレビューします。

具体的には、日本の有名サイトだけではなく、米国疾病予防管理センター（CDC）や注意欠陥・多動性障害を持つ子どもと大人（CHADD）などの英語ページも参考にしました。

このページでは、すららを単なる通信教材としてではなく、ADHDの子どもの学習問題にどれだけ対応できているかという視点でレビューしています。

主な評価軸は、次の5つの悩みです。

・集中が続きにくい
・ワーキングメモリが弱い
・急いで雑に進めてしまう
・計画や整理が苦手
・「どうせできない」とあきらめやすい

この5つの点で、すららの良い点だけでなく、気になる点や向かないケースも含めてレビューしていきます。

まずは結論

レビュー概要

このページで詳しく見ていく通り、すららはADHD・グレーゾーンの子どもにとって、通信教材の中ではかなり有力な候補です。

まず、集中が続きにくいという問題については、1単元が短く、説明だけが長く続かない点が使いやすいです。キャラクター講師の音声、イラスト、アニメーション、確認問題がこまめに切り替わるため、集中が切れる前に次の作業へ移れます。

ワーキングメモリが弱い問題では、一度に出てくる情報量が抑えられていました。単元の目標や指示も画面上で分かりやすく示され、要点も把握しやすいです。文字だけでなく、音声や絵・図も使われるため、ワーキングメモリの負担を減らせます。

急いで雑に進めてしまう問題については、確認問題や小テスト、自動採点、解説、AIによる難易度調整などが役立ちます。本人の見直しだけに頼らず、AIやコーチで支える仕組みが有効です。

計画や整理が苦手という問題では、それでも一人で進められるようにするうえで、教材の工夫だけでなく、すららコーチの存在も大きいです。教材だけではなく、学習計画を立て、進み具合を見て再調整し、声かけなどもしてくれます。

「どうせできない」とあきらめやすい問題については、苦手克服を最短で行う仕組み、先取り、ゲーム要素などのやる気を引き出す仕組みが有効です。

一方で、すららにも気になる点はあります。この点はすららだけでなく通信教材全体の課題ですが、すららでも完全には解決しがたいものでした。詳しくは本論で説明しています。

総合すると、すららはADHD・グレーゾーンの子どもの学習問題に正面から取り組んでおり、そのための工夫が書き切れないくらい多くみられました。ADHD・グレーゾーンの子どもが、苦手克服、学習習慣づけ、成績アップ、標準〜中堅レベルの受験合格を実現するために適した教材として評価できます。

口コミ概要（ADHDのご家庭のみ）

口コミは公式サイトから集めました。理由は、ADHDの子のご家庭の口コミだけを集められるという大きな利点があるためです。ただし、公式なので、ネガティブな評判は少ないです。

とはいえ、他の口コミサイトで定型の学生にかんする「すらら」の口コミを探すと、ネガティブな評判はそもそも少数派であることは知っておくべきでしょう。

今回の口コミにおいて、すららはADHD・グレーゾーンの子に合いやすい教材だと評価されています。

特に多く見られたのは、勉強への抵抗感が減った、集中しやすくなった、苦手を戻って学び直せた、コーチの支援で学習計画を進めやすくなった、という声です。

たとえば、キャラクター講師や音声、ゲーム要素については、「楽しいから続けられた」「マンガやゲーム好きの子に合っていた」「キャラクターが優しく声をかけてくれるのでやりやすい」といった口コミがありました。

ADHDの子にとって、すららの見た目や進め方が、最初のハードルを下げ、継続を支える仕組みとして機能していることがみてとれます。

集中については、「進捗が表示されるので、今どこにいるのか、いつ終わるのかが分かりやすい」「アニメのキャラが簡潔に説明してくれることや、学習範囲が何％終わったか見えることが集中につながった」といった声がありました。

他社のタブレット教材では画面の情報量が多く、目移りして進めにくかったという口コミもあり、すららの画面の分かりやすさや見通しの立てやすさが評価されています。

また、戻り学習や復習についての評価も多く見られました。「分からないところがあれば戻って理解し直せる」「聞き漏らした箇所をその場で確認し、すぐにレクチャーへ戻れる」「前の学年から復習できる点に魅力を感じた」といった声があります。

ADHDの子は、授業中に聞き漏らしたり、前の内容を忘れたりしやすいことがあります。その点で、何度も戻って確認できるすららの仕組みは、口コミでも高く評価されています。

成果に関する口コミでは、「学校のテストの成績がよくなって自信がついた」「苦手なテストで20点、30点だったものが50点、60点になってきた」「日記がクラスで選ばれ、自信につながった」といった声がありました。

単に点数が上がっただけでなく、勉強への自信、友だちとのコミュニケーション、学習習慣の形成、受験合格につながった例も見られます。

コーチについても、「課題の量が適切だった」「今どの勉強をどのくらいすべきか分かった」「学習履歴の共有だけでなく、褒め方や学習に関するアドバイスももらえた」「見守ってくれている安心感がある」といった口コミがありました。

親がすべてを管理するのではなく、コーチに多くを任せながら一緒に学習を支えられる点は、ADHDの子の家庭学習では大きな利点になっています。

口コミ全体を見ると、すららは、勉強がまだうまくいっていない子、集中や継続に課題がある子、前の学年まで戻って学び直したい子、親だけで学習管理をするのが大変な家庭に向いている教材だと分かります。

次のセクションから、さっそくレビューを詳細に行っていきます。

セクション2｜集中力が続かないという問題への対策

ADHDの子どもは、一つのことに集中し続けることが難しく、注意が別の対象へ移りやすいことがあります。

そのため、教材を評価するときは、次の点が重要になります。

・1回の学習時間が長すぎないか
・1単元の情報量が多すぎないか
・説明だけが長く続かないか
・一度にこなす問題数が多すぎないか
・読む・聞く・考える・答える・操作するなど、活動に変化があるか
・解答方法や取り組み方に変化があるか
・短い確認問題で、こまめに理解度を確かめられるか
・見通しが立ちやすく、途中で「いつ終わるの？」となりにくいか

まず、ADHDの子どもの学習で有効とされる工夫を確認します。気になる項目をタップすると詳細を読めます

このように、ADHDの子どもの学習では、根性で長時間集中させるよりも、集中しやすい形に学習を分けることが大切です。

では、すららはこの点でどう評価できるのかを見ていきます。

すららの仕組み

すららは、ADHDで集中が続きにくい子にとって、取り組みやすい特徴があります。

中心になる理由は、1回の学習内容を細かく分け、集中が切れる前に次へ進める仕組みです。

ADHDの子どもは、1回の学習内容が多すぎたり、難しすぎたりすると、

• 集中が切れる
• 途中でつまずく
• 手が止まる
• 嫌になる

という状態になりがちです。

集中が切れると、説明を聞き続けることも、問題を解き続けることも難しくなります。
その結果、つまずきが増え、勉強への抵抗感も強まります。

すららは、1回の学習内容を細かく分け、止まりにくい難易度で進める設計です。

一歩一歩は小さくても、短い単位で着実に前に進みやすいです。
この点が、集中が続きにくい子に合いやすい理由です。

1. 一つの単元やスライドが長すぎず、集中が切れる前に完結できる

すららは、1つの単元が15分以内で終わることが多いです。各単元は10枚ぐらいのスライドで構成されていますが、それぞれの情報量も少なめです。

長時間の集中を前提にしないため、

• 始めるハードルが低い
• 途中で疲れにくい
• 「まずは1単元だけ」と取り組みやすい

というメリットがあります。

さらに、スライドの画面では、余計な情報を入れないことも集中しやすさの工夫になっています、

ADHDの子どもにとって、長い説明や大量の問題、余計な情報は集中が切れる原因になります。

すららは毎回の情報量を調整しながら短い単元を積み重ねる形なので、集中できる時間の中で学習を進められます。

※口コミでも、こう評価されています。

「他のタブレット教材を試したこともありますが、情報量が多くて学習のポイントが捉えにくかったようです。」

「本人に特性があるので、よりその特性向けの特化型の教材がないかなと探していました。他社のタブレット教材を試してみたのですが、画面に情報が多すぎて目移りしてしまい、スムーズに進められない様子でした。そこで他の教材を探し始め、インスタグラムですららを見つけました。」
「画面がシンプルで、読み上げ機能もあり、より使いやすそうだと感じたので選びました。」

2. 単元の目標が示されるので、見通しがもてる

すららは、単元の最初に目標を示します。

中１の社会の例。地図を扱う単元で、最初に目標が具体的に示されています

これにより、

• 今から何を学ぶのか
• 何ができるようになればよいのか
• どこを意識して取り組めばよいのか

を把握できます。

ADHDの子どもは、何をすればよいかが見えないと、注意がそれやすくなります。

単元の目標があることで、学習の見通しがもてます。
そのため、落ち着いて集中しやすくなります。

3. 進み具合が見えるので、集中を保ちやすい

すららの各単元は、10枚程度のスライドで構成されています。

画面上では、

• 今取り組んでいるのが何枚目か
• 各スライドの残り時間

が分かるようになっています。

中３数学の例。

画面右上にスライドの枚数を表示
この単元の例では、全部で９枚あり、現在は１枚目（１／９）

左下の９個のテレビのようなマークも、同じ意味。このマークを押すと、該当するスライドに飛べます。たとえば４つ目のマークを押せば４枚目のスライドに飛ぶ

このマークの上の細いバーをみれば、今のスライドでどれだけ説明が進んでいるかが分かります。

終わりが見えない学習は、集中が切れる原因になります。すららは進み具合が見えるため、「いつ終わるの？」となりにくく、集中を保ちやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「問題を行っていると今自分が全体のどこをやっているかの進捗が表示されるので、今どこにいるのか、いつ終わるのかがわかりやすい。これは気になるタイプの子にはとても合っていると思います。」

4. 学習活動に変化があるので、集中力が切れにくい

すららは、見る、聞く、書く、動かすなど、複数の学習活動を組み合わせています。

たとえば、

• 音声で説明を聞く
• 画面上の文字や図を見る
• 質問に答える
• 考えて口に出す
• 書く
• ボタンを押す
• 画面上で操作する

といった活動があります。

同じ作業が長く続くと、ADHDの子どもは注意がそれがちです。

すららは活動に変化があるため、単調になりにくく、集中を維持しやすいです

※口コミでも、こう評価されています。

「問題や解答の読み上げ機能が良いですね。問題を読んでくれた後に映してくれるので操作しやすく、集中力が切れにくいです。」

セクション３｜集中力が続かないという問題への対策２

引き続き、同じ悩みについてレビューしていきます。

5. 説明と確認問題がこまめに切り替わる

すららでは、単元の中で理解確認の問題がこまめに出てきます。

典型的には、

内容説明 → 確認問題 → 内容説明 → 確認問題

のような流れです。

たとえば中２英語。未来形の説明をした後に

さっそく確認問題へ

説明だけが長く続くと、集中がきれやすいです

すららは説明と確認問題がこまめに切り替わるため、集中が途切れにくいです。

さらに、理解した直後に確認問題へ進むため、「分かったつもり」のまま先に進みにくくなり、理解の定着につながります。

6. 同じ形式を使いながら、少しずつ発展する

すららは、同じ形式を使いながら、内容を少しずつ発展させています。

たとえば、

内容説明A → 確認問題A → 内容説明B → 確認問題B

です

たとえば、さきほどの未来形の単元の続き。

さきほどはbe動詞の未来形の説明➞確認問題
今度は一般動詞の未来形の説明➞確認問題

同じ形式で進み、まとめます

このようにして、未来形に関する理解を小さく積み重ねています

同じ形式なので、子どもは次に何をするのかを理解しやすいです

一方で、やることは定期的に変わるため、集中を保ちやすいです。

内容は少しずつ発展するため、徐々に理解を深められます。

7. 短時間で確認できる小テストがある

すららには、10分程度で確認できる小テストも豊富にあります。

長いテストを一度に受けるより、

• 学んだ内容を短く確認できる
• 苦手を早めに見つけられる
• 小さな区切りで達成感を得られる
• 復習に使える

というメリットがあります。

ADHDの子どもは、長いテストや大量の問題で集中が切れやすいため、小テストが役立ちます。

8. AIが理解度に合わせて難易度を調整する

すららは、AIが理解度に合わせて問題を調整します。

難しすぎる問題が続くと、

• 集中が切れる
• 手が止まる
• 嫌になる
• 投げ出す

という状態になりがちです。

すららでは、今の理解度に合った問題に取り組めます。そのため、難しすぎて集中が切れる状態を避け、学習を止めずに進めやすくなります。

9. キャラクター・音声・イラストが興味をひく

すららは、アニメのようなキャラクターが先生となって教えてくれます。また、声優の聞き取りやすい声で授業が進みます。

右側のキャラクター講師は生徒の年齢に合ったものになっています。

たとえば

小２算数

高２英語

特に、YouTubeやゲームに慣れている子にとっては、

• 音声で説明される
• イラストがある
• 画面上で操作できる
• キャラクターが話しかけてくれる

などの要素が興味をひきやすいです。

興味をもてると、集中して勉強できるようになります。
また、これらは勉強へのハードルを下げる点でも役立ちます。

※口コミでも、こう評価されています。

「特にすららはアニメのキャラが優しく声をかけてくれるので娘もやりやすいと思います。」

「キャラクターの講義を復唱しながら楽しそうに取り組んでいます。色々なキャラクターが登場するのが気に入ったらしく、集中できているので安心しました。」

10. すららコーチが集中しやすいよう学習内容を調整してくれる

　それぞれのお子さんの特性・性格や学力などを考慮して、コーチが学習計画を具体的に立ててくれます。

　集中力がどのくらいで切れそうかは学習履歴などで把握できますので、ちょうどよいペースを提案してくれます。

※口コミでも、こう評価されています。

「すららコーチから出していただく課題の量なども適切で、今どの勉強をどのぐらいすべきかが分かったのがすごく良かったと思います。」

「すららを始めてからは一定時間集中して勉強できるようになりました。やるべきことが分かれば実行するのは得意な子です。すららコーチに学習設計してもらい、やることが明確だったので、すららにログインしてすぐに「今日やることが分かっている状態」は集中し始めのところを崩さず助かりました。」

学習TOP画面の「今日の目標一覧」。これも見通しの工夫です

まとめ｜すららは集中力を維持させる工夫が多い

以上より、すららは集中が続きにくい子に対して、次の特徴があります。

• 1単元が長すぎない
• 1回の学習内容を詰め込みすぎない
• 見通しがもてる
• 進み具合が分かる
• 読む、聞く、考える、答える、操作するなど活動に変化がある
• 内容説明と確認問題がこまめに切り替わる
• 同じ形式を使いながら、少しずつ発展する
• 短時間の小テストがある
• AIが理解度に合わせて難易度を調整する
• キャラクター、音声、イラストで学習に入りやすい

ADHDの子どもにとって、長時間集中することを前提にした教材は負担になります。

すららは、短く区切りながら少しずつ理解を深めようになっています。そのため、集中が続きにくい子でも取り組みやすい教材だと評価できます。

コミでも、こう評価されています。

「特にADHDの特性を持つ子どもは、集中力が続かない・気が散りやすいといった特性があります。息子がすららに集中できたのは、アニメのキャラが簡潔に説明してくれたり、ゲーム的な要素もあるので勉強に対する敷居が低く感じれたこと、画面上で当日の学習範囲が今何%終わった等が視覚的に分かるので、見通しが立ちやすかったことが大きいです。
同じような特性を持っているお子さんにはすららをおすすめしたいですね」

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。無料の資料請求や体験を使えば、お子さんとの相性や、実際に取り組めそうかを確認できます。納得できれば、受講開始も選択肢です。まずは公式サイトへ。

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セクション４｜ワーキングメモリが弱いという問題にたいして

ADHDの子どもは、ワーキングメモリが少ない傾向にあります。 これも学習の妨げになりやすいポイントです。

ワーキングメモリとは

ワーキングメモリとは、いま使う情報を一時的に記憶しておく力です。

たとえば、ログインのためにSMSで送られてくる認証番号を考えてみましょう。

画面を見て、番号を一時的に覚えて、入力する。
ログインが終われば、すぐ忘れても困りません。

このように、短いあいだだけ情報を頭に置いて、作業に使う記憶力がワーキングメモリです。

これにたいし、銀行のキャッシュカードの暗証番号は、長く覚えておく情報です。 何度も使うので、長期記憶として残りやすいです。

ワーキングメモリはこの長期記憶と異なり、一時的な記憶のちからです。

ワーキングメモリの問題

勉強では、この力をかなり使います。

たとえば、

• 問題文の条件を覚えながら解く
• 先生の説明を聞きながら、次に何をするか考える
• 途中式を頭に置きながら計算する
• 英語の語順を考えながら文を作る

といった場面です。

ワーキングメモリが弱いと、説明を聞いている途中で前の内容が抜けたり、問題文の条件を忘れたり、手順が途中で分からなくなったりしやすいです。

また、考えが途切れる前に早く書こうとして、不完全な答えや間違った答えになってしまうこともあります。

どんな教材がよいか？評価ポイント

そのため、ADHDの子ども向けの教材では、次のような工夫が重要です。

• 一度に出す情報量を多くしすぎない
• 説明を短く区切る
• 指示を簡潔、明確、具体的にする
• 長い課題を小さな単位に分ける
• 今やることや学習の見通しを示す
• 文字だけでなく、図や音声も使って伝える
• 大事なポイントを分かりやすく示す
• 良い行動や成果にたいして、すぐにほめる

たとえば、指示が長すぎると、最初に聞いた内容を忘れ、何をすればよいか分からなくなります。

そのため、「この問題を解きましょう」「赤い部分を見ましょう」「次に、この言葉を選びましょう」のように、短く具体的な指示のほうが取り組みやすいです。

また、長い課題を一気に出すより、小さな単位に分けることも大切です。1つの作業で覚えておく情報が少なければ、ワーキングメモリへの負担を減らせます。

さらに、ほめるタイミングも重要です。

あとからまとめてほめられても、子ども自身が「そもそも何をしたのか」をすぐに思い出せない場合があります。 その場合、ほめられてもピンときにくいため、ほめる効果が弱まります。

その場ですぐにほめたほうが、何がよかったのか伝わりやすいです。

すららは、ワーキングメモリに負担がかかりにくい設計になっている

すららは、ワーキングメモリが弱い子にとって、比較的理解しやすい教材です。理由は、情報量を一度に詰め込みすぎず、小さなステップで進めるようになっているからです。

1. 説明が簡潔で、要点を押さえやすい

すららは、説明が長すぎず、要点を絞って進みます。画面上の説明スペースも限られているため、文字情報が詰め込まれにくいです。その結果、1つの画面で覚えておくべき内容が多くなりすぎません。

たとえば、小５算数で分数の大小をくらべる単元
分母だけが異なる分数の大小の比べ方を要点だけ説明。視覚的にも分かりやすい

この工夫は、ワーキングメモリが弱い子にとって重要です。一度に覚えておく情報が多いと、途中で混乱しやすくなります。すららは、小さな単位で説明が進むため、「今はここを理解する」と集中しやすいです。

2. 単元の冒頭で目標を示すので、見通しがたつ

すららは、単元の冒頭で目標を示します。これにより、「これから何を学ぶのか」「何ができるようになればよいのか」が分かりやすくなります。

具体的な見通しがあると、頭の中で余計な情報を抱え込まずに済みます。すららは見通しを示すことで、ワーキングメモリがムダに使われてしまうのを防げます。

3. 対話型授業で、考えるタイミングや答えるタイミングを示してくれる

すららは対話型授業になっています。キャラクター講師が、考えるタイミング、答えるタイミング、画面操作するタイミング、次に見るべき場所をちょうどよいタイミングで示し、具体的な行動を促してくれます。

これは、ワーキングメモリが弱い子に役立ちます。自分で「今は説明を聞く」「次は問題を解く」「ここを見て考える」と管理する負担が減るからです。キャラクター講師が学習の流れを示してくれるため、子どもは目の前の作業にワーキングメモリを集中的に使えます。

セクション５｜ワーキングメモリが弱いという問題にたいして２

引き続き、ワーキングメモリの問題についてレビューしていきます

4. 重要語句やポイントが分かりやすい

すららは、「どこを覚えるべきか」を分かりやすく示します。たとえば、重要語句を点滅させたり、テストの答えになるキーワードを視覚的に強調したりします。

たとえば、小５理科。このスライドの「しん食・運ぱん・たい積」は、テストの答えになるキーワードであるため、点滅させて、注目させます。

これは、ワーキングメモリへの負担を減らすうえで役立ちます。大事なところを自分で探しながら説明を聞くのは大変です。説明を聞き、画面を見て、重要ポイントを判断し、覚える。この作業が重なると、ワーキングメモリへの負担が大きくなります。

すららでは、重要なポイントが画面上で分かりやすく示されるため、「まずここを押さえるべき」とすぐに判断できます。

5. 各スライドの説明や作業の量がコンパクトにまとまっている

すららは、1つの単元の中でも、スライドごとの情報量が少なめに調整されています。スライドごとの学習内容や作業がコンパクトです。

これは、ワーキングメモリ対策として重要です。1つの作業で覚えておく内容が少なければ、混乱しにくくなります。「忘れる前に急いでやってしまいミスが起こる」のを防げるため、着実に理解を定着させやすくなります。

6. その場でほめてくれるので、何がよかったか分かりやすい

すららでは、問題に正解したときに、キャラクター講師がその場ですぐにほめてくれます。

たとえば、小２算数。問題に正解すると、キャラクターがほめてくれるだけでなく、一緒に喜んでくれます。

これは、ただ楽しいだけではありません。

ワーキングメモリが弱い子にとって、あとからまとめてほめられても、「何をしたからほめられたのか」が分かりにくいことがあります。その場でほめられると、「今の解き方でよかった」「ここができた」と理解しやすくなり、やる気や自信につながります。

※口コミでも、こう評価されています。

「私自身も驚いているのですが、他の教材の時にはどんなに言っても勉強をやらなかったのですが、すららは本当に楽しいから続けられて学習時間も増えていきました。」

7. 小さな1歩を積み重ね、AIドリルと復習で長期記憶につなげる

すららは、1つの単元で小さな1歩を進める設計です。一度に多くを理解させようとするのではなく、目の前のポイントを理解し、確認しながら進みます。その後、AIドリルや次の単元での復習を通して、学んだ内容を長期記憶に定着させていきます。

ワーキングメモリは、一時的に情報を置く力です。しかし、学習内容が長期記憶として定着してくると、毎回ゼロから考えなくてよくなります。基礎が固まれば、その後の学習でワーキングメモリにかかる負担も減りやすくなります。

すららは、単元内で小さな理解を積み重ね、AIドリルや復習で定着させることで、基礎を固めやすい教材です。

まとめ

ワーキングメモリが弱い子は、多くの情報を一時的に頭の中に置きながら考えることが学習の妨げになりやすいです。

そのため、教材では、次の点が重要です。

• 説明が簡潔である
• 指示が分かりやすい
• 見通しが示される
• 重要ポイントがわかりやすい
• 1つひとつの作業がコンパクト
• その場でほめられる
• 長期記憶に無理なくつなげる工夫がある

すららは、これらの点でワーキングメモリへの負担を減らしやすい教材です。

一度に多くを覚えさせるのではなく、小さなステップで理解を重ね、AIドリルや復習で長期記憶へと定着させていく。

この流れがあるため、ワーキングメモリが弱い子でも効果が出やすい教材だと評価できます。

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。

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セクション６｜急いで雑に終わらせようとする問題にたいして

ADHDの子どもは、宿題や問題演習を急いで雑に終わらせてしまうことがあります。

一見すると、「早く終わらせたいだけ」「やる気がないだけ」に見えるかもしれません。

しかし、実際には、ADHDの特性が関係していることがあります。

主な原因は、次の3つです。

• 興味や好き嫌いの偏りがあり、衝動を抑えにくい
• ワーキングメモリが弱く、忘れないうちに思考途中でも無理やり終わらせてしまう
• 注意散漫や興味の偏りにより、自己管理が苦手

たとえば、次のような形で表れます。

• 問題文を最後まで読まずに答える
• 指示を理解したか確認しない
• 見直しをせずに次へ進む
• 間違いに気づかないまま終わる
• 早くゲームや動画に戻りたくて雑に進める
• 考えが消える前に急いで書こうとして、答えが不完全になる

この場合、単に「もっと丁寧にやりなさい」と言っても、うまくいきにくいです。

まず、興味や好き嫌いの偏り、衝動を抑えにくい特性があります。

ADHDの子どもは、自分のしたいことを我慢するのが難しい場合があります。

ゲームをしたい。
動画を見たい。
早く終わらせて自由になりたい。

この気持ちが強いと、「時間をかけて丁寧に解けば成績が上がる」と分かっていても、目の前の勉強を無理やり終わらせてしまうことがあります。

次に、注意散漫や興味の偏りによって、自己管理が難しくなることもあります。

ADHDの子どもは、自分が指示を理解できているか、答えが正しいか、途中でミスをしていないかを確認することが苦手な場合があります。

これを自己モニタリングの難しさといいます。

見直しには、もう一度問題文を読む、答えを確認する、間違いを探す、といった作業が必要です。

しかし、ADHDの子どもにとって、間違いがないか確認するためにさらに座って作業を続けること自体が負担になる場合があります。

そのため、見直しを本人任せにしすぎると、次の流れになりやすいです。

• 急いで終わらせる
• ミスに気づかない
• 間違ったまま進む
• 理解不足が残る
• テストで同じミスをする

最後に、ワーキングメモリの弱さも関係します。

ワーキングメモリに問題があると、問題文の条件や考えている途中の内容を頭に置いておくことが難しくなります。

そのため、考えが途切れる前に早く書こうとして、不完全な答えや間違った答えになってしまうことがあります。

この点の詳しい説明と対策は前セクションで扱ったため、ここでは簡単に触れるだけにします。

どう対策すべき？評価ポイント

急いで雑に進める子には、本人の注意力や見直しだけに頼らない仕組みが必要です。

一般的に、対策として重要視されているのは以下です。

• 子どもと一緒に宿題や答えを確認する
• 自己モニタリングの難しさを前提にする
• 長いテストではなく、短い小テストをこまめに入れる
• ワーキングメモリの負担を減らす

自己モニタリングが難しいという前提で、宿題や問題演習は、子どもと一緒に確認することが大切です。

ADHDの子どもは、自分では「できた」と思っていても、指示を読み落としていたり、答えが不完全だったり、間違いに気づいていなかったりすることがあります。

そのため、子ども任せにせず、答えや理解度を確認できることが重要です。

その際に、長いテストを最後に1回行うより、短い小テストをこまめに入れるほうが向いています。注意力や自己管理の難しさが原因です。

短い確認をこまめに入れると、次の点に早く気づけます。

• 問題文を読み落としていた
• 指示を勘違いしていた
• 途中で考えが抜けていた
• 前の内容が理解できていなかった

最後に、ワーキングメモリへの配慮も必要です。これは前セクションで扱いました。

以上を踏まえつつ、すららはこの点でどう評価できるのかを見ていきます。結論を先取りすると、すららの対策はより広範囲にわたるものです。

すららは、衝動的に急いで終わらせてしまう子にも対策がある

すららは、衝動的に急いで終わらせてしまう子に対しても、一定の対策があります。

ポイントは、勉強そのものに入りやすくし、興味を惹き、難しすぎて投げ出す状態を避け、少しずつ成功体験を作ることで勉強に前向きにしやすいことです。

1. キャラクター講師・声優の声・対話型授業で、学習へ注意を向けやすい

ADHDの子どもは、興味のあるものへ注意が向きやすい一方で、興味を持ちにくい学習には入りにくいことがあります。

そのため、勉強よりもゲームや動画に気持ちが向き、「早く終わらせたい」と感じやすくなります。

すららでは、アニメのようなキャラクター講師が授業を進めます。

さらに、

• 声優の聞き取りやすい声
• キャラクターからの語りかけ
• 対話型の授業
• 画面操作をしながら進める

によって、学習へ注意を向けやすくなっています。

たとえば、小１算数で、長さを比べる問題。
２つの線を「のばす」ボタンでまっすぐに伸ばした後、これらの横線を左の縦線まで動かすよう促されます。すららはいろんなアクティビティを使って、学びの世界へ導こうとしています。

とくに、ゲームや動画が好きな子ほど、相性がよいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「飽きがこないのが良い点だと思います。」

「すららのキャラクター達が勉強を教えてくれる点が、マンガやゲーム好きの娘に合っていたようです。」

2. 身近な例や絵・アニメーションで、分かりやすく、興味を惹きやすい

子どもは、学習内容が自分にとって身近でなかったり、抽象的で理解しにくかったりすると、興味を感じにくくなります。

興味を持てない内容が続くと、集中が切れたり、早く終わらせようとしたりしがちです。

すららでは、身近な例、絵、アニメーションを使って、興味をひこうとしています。

※口コミでも、こう評価されています。

「子どもが言っていたのは、すごく説明がわかりやすいと言っていました。私も理科などを横で見ていたのですが、説明が本当に丁寧です。この学習内容のことを知らない人でも、説明を目で見て、聞いて、実際に問題を解くだけで、なるほど理解できるなという感じです。

実際に器具がないとわかりづらいような理科の実験もすごく丁寧に説明がなされていました。子どもの特性として目で見た方が理解しやすい視覚優勢タイプなので、実験などの様子を目で見ることで理解がしやすくて、助かっています。」

さらに、社会の授業などでは、興味をひくような話題も挿入されます。

たとえば、中１社会。地図の単元。

授業の導入にて。一般的な地図では、グリーンランドはオーストラリア大陸よりずっと大きく見えるが、実際はオーストラリアの１／３以下でしかなく、地球儀ではより正確な大きさが分かることを紹介。地図というものへの関心を惹く工夫。

このように、すららは学習内容そのものに興味を持ちやすい工夫もあります。

興味を持てると、「早く終わらせる」よりも、「もっと見たい」「まだやりたい」になりやすくなります。

実際に、口コミでも、学習習慣のなかった子が「すらら やっていい？」と自分から聞くようになった例がみられます。

3. 難しすぎる問題が続きにくいので、投げ出しにくい

急いで雑に進める背景には、「分からない」「難しい」という気持ちがある場合もあります。

特に、問題が難しすぎると、

• 考える前に適当に答える
• 早く終わらせようとする
• 間違えても見直さない
• 勉強そのものが嫌になる

という状態になりがちです。

すららでは、AIが子どもの理解度に合わせて必要な問題を出してくれます。

また、間違えた場合には、より簡単な問題に切り替えてくれます。

そのため、「できないのにやり続ける」状態を避けられます。

これは、失敗体験を重ねて勉強嫌いになるのを防ぐうえでも重要です。

4. 少しずつ理解を重ねることで、成功体験を作りやすい

「どうせ間違える」
「時間をかけてもできない」

という思いが強いと、衝動的に急いで終わらせてしまいがちです。

これにたいし、すららは、小さなステップで理解を重ねます。

いきなり難しい問題に取り組むのではなく、短い説明、確認問題、AIドリルなどを通して、少しずつできることを増やしていきます。

小さな一歩でも、「分かった」「できた」という成功体験が増えると、勉強に対して自信とやる気が芽生え、前向きになりやすいです。

「分からない・できない」から、つまらない。やりたくない。
「分かる・できる」から、嬉しい。またやってもいい。

すららは成功体験をつくりやすいので、勉強に向かう意欲が育ちやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「学校では、先生が「以前に比べて一生懸命やるようになりましたね」と言ってくださいました。本人にもかなりの自信になっているようです。」

5. キャラクター講師やコーチがほめてくれる

すららでは、教材だけでなく、すららコーチのサポートもあります。

子どもが問題に正解した場合はキャラクター講師がすぐにほめてくれますし、コーチもほめてくれます。保護者に対して、希望すれば褒め方をアドバイスしてくれます。

子どもにとって、ほめられることで、成功体験の嬉しさや効果がさらに高まります。

急いで終わらせるだけの学習から、「できた」「分かった」を感じながら進める学習へつなげやすい点は、すららのメリットです。

セクション７｜急いで雑に終わらせようとする問題にたいして２

自己管理・セルフチェックが難しい子への対策

すららは、自己管理やセルフチェックが苦手な子でも、ミスや理解不足に気づきやすい仕組みがあります。

ポイントは、本人の見直しだけに頼らないことです。

急いで雑に進める子は、自分では「できた」と思っていても、次のようなことがあります。

• 問題文を読み落としている
• 答えが不完全になっている
• 前の内容を理解できていない
• 同じミスをくり返している

すららは、確認問題、小テスト、自動採点、AIの出題調整、コーチの分析によって、本人がミスや苦手に気づき、対策がしやすくなっています。

1. たくさんのテストと自動採点で、理解度の確認をサポート

すららでは、授業中の確認問題や小テストなどで、理解度をこまめに確認できます。

解いた問題は自動採点され、解説も表示されます。

たとえば、高校古文の助動詞の単元。
伝聞の助動詞について説明した後に、さっそく確認問題。

「答へ」ボタンを押すと自動採点し、解説へ。正答率は学習履歴で確認できます

これには、次のメリットがあります。

• 正解したかどうかがすぐ分かる
• 間違いにその場で気づける
• 理解不足を放置しにくい
• 採点で止まりにくい
• 親が毎回つきっきりで丸つけしなくてよい

自己管理が苦手な子は、自分で見直してミスを探すのが難しい場合があります。

そのため、教材側で自動的に正誤を示してくれることは大切です。

2. AIがミスや苦手の発見だけでなく、対策でもサポートする

すららでは、AIが子どもの理解度に合わせて必要な問題を出してくれます。間違えた場合には、より簡単な問題形式へ切り替えます。

これにより、本人が自分のミスや苦手に気づいた後に、すぐに具体的な苦手克服の作業に移れます。

AIによって苦手やミスに気づき、その克服に意識を集中できているうちに、克服の具体的な学習をする流れです。そのため、できないまま放置せず、着実に前に進みやすいです。

3. コーチも苦手克服をサポートしてくれる

すららでは、AIだけでなく、すららコーチも苦手克服をサポートしてくれます。

すららコーチは、全教科の学習履歴を見て、苦手や進み方を分析します。

AIは、それぞれの教科ごとの理解度を見て、それぞれの教科ごとに最適な問題を出してくれます。しかし、複数の教科に根ざした苦手については、対策しにくいです。

それでも、コーチが全教科の学習全体を見ると、次の点を総合的に判断できます。

• 複数教科に根ざした苦手があるか
• 他の学生の平均よりも遅れているか
• 学習量が多すぎて雑になっているか
• 今の進め方が子どもに合っていないか

こうした点は、子ども本人や保護者だけでは判断し難いです。

コーチはそのような判断をもとに、学習計画を再調整し、苦手克服を支えてくれます。

このように、AIとコーチがセルフチェックと苦手対策を支援してくれるため、「できないから無理に終わらせたがる」状況を根本的に解決しやすくなります。

4. 学習計画の立案や遂行支援で、雑に急ぐ状態を防ぎやすい

日々の課題量が多すぎると、子どもは「とにかく終わらせる」ことを優先しやすくなります。

特に、自己管理が苦手な子は、自分に合った適量を判断しにくいです。

また、保護者がよかれと思って多すぎる学習量を課してしまうこともあります。

その結果、次の状況に陥りやすいです。

• やる量が多すぎる
• 終わらないと叱られる
• とにかく終わらせようとする
• 問題を雑に解く
• ミスや理解不足を無視する

すららでは、AIの自動出題や難易度調整に加えて、すららコーチが学習計画の立案や遂行を支えてくれます。

子どもの理解度、学習ペース、苦手な単元、家庭で取り組める時間を見ながら、学習量や進め方を考えてくれるため、無理な量を押し付けなくてすみます。

適量で進められると、「終わらせるために雑に急ぐ」状態を避けやすくなります。

つまり、すららはミスを見つけ対策するだけでなく、ミスが増えやすい学習環境そのものをなくすのに役立つ教材です。

まとめ｜本人任せにせず、AIとコーチがミスと苦手の対策や学習環境で支えてくれる

すららは、自己管理やセルフチェックが苦手な子に対して、次のような支援があります。

• 確認問題や小テストで理解度をこまめに確認できる
• 自動採点と解説で、ミスにその場で気づける
• 苦手対策にすぐ取り組める
• 学習量や計画を最適化してくれる

急いで雑に進める子に対して、「ちゃんと見直しなさい」と言うだけでは限界があります。

すららは、本人のセルフチェックだけに頼らず、AIとコーチがミスや苦手対策、学習量まで支えてくれます。さらに、やる気や興味を引き出す工夫もあります。

そのため、急いで雑に進めたがる子でも、徐々に勉強への向き合い方を前向きに変えるのに役立つ教材だと評価できます。

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。無料の資料請求や体験を使えば、お子さんとの相性や、実際に取り組めそうかを確認できます。納得できれば、受講開始も選択肢です。まずは公式サイトへ。

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セクション８｜計画や整理が苦手な子で、一人で進められないという問題

ADHDの子どもは、勉強そのものだけでなく、「何を、いつ、どれくらいやるか」を決める段階でつまずくことがあります。

たとえば、

• 今日は何をすればよいか分からない
• どの順番で進めればよいか分からない
• 複数の課題があると、どれから手をつけるか迷う
• 一つの課題に時間を使いすぎ、次へ移れない
• 中長期的にどう進めればいいか保護者も迷う

という状態です。

この場合、「自分で計画を立てなさい」「ちゃんと進めなさい」と言っても、うまくいきにくいです。

ADHDの子どもは、時間管理や計画、課題の優先順位づけが苦手な場合があります。

そのため、本人任せにせず、計画管理を支援することが大切です。

どう対策すべき？評価ポイント

一般論として、計画や整理が苦手な子には、学習の見通しを持てるようにすることが大切です。

どんな内容を、どの方法で、どのくらいの時間かけて行うのか。

具体的には、次の工夫が重要です。

• やることをToDoリストに書く
• 課題ノートやデジタルカレンダーを使う
• 日々のルーティンやルールをスケジュール表で示す
• 指示を簡潔で分かりやすい言葉にする
• 目標を具体的に設定する
• 明確で現実的な目標にする
• 小さな目標から始める

また、目標は大きすぎないことも大切です。

最初から「毎日2時間勉強する」「1週間で苦手を全部なくす」のような計画にすると、達成できずに自信を失いやすくなります。

そのため、まずは、

• 今日は1単元だけ進める
• 10分だけ取り組む
• 英単語を5つ確認する
• このページの問題だけ解く

のように、達成しやすい小さな目標から始めるほうがよいです。

計画や整理が苦手な子への対策では、次の点が重要です。

• やることを見える形にする
• 学習の順番を分かりやすくする
• 指示を簡潔にする
• 達成しやすい小さな目標を示す
• 時間管理や計画管理を本人任せにしすぎない

以上踏まえつつ、すららはこの点でどう評価できるのかを見ていきます。

すららは、計画や整理が苦手な子でも学習を進めやすい

すららは、計画や整理が苦手な子でも学習を進めやすい教材です。

主な理由は、子どもが一人で計画を立てなくても、教材とコーチが「何を、どの順番で、どれくらいやるか」を示し、支えてくれるからです。

計画や整理が苦手な子は、次のような状態になりがちです。

• 何から始めればよいか分からない
• どの順番で進めればよいか分からない
• どれくらいやればよいか分からない
• 苦手が多く、優先順位をつけられない
• テスト前に何をすればよいか分からない
• 親がつきっきりで声をかけないと進まない

すららは、この「学習の進め方が分からない」という悩みに対して、教材内の導き、AIによる問題調整、すららコーチの学習計画で対応します。

そのため、親が毎回つきっきりで管理しなくても、計画的に学習を進めやすいです。

1. 授業中はキャラクター講師が導いてくれる

すららは、授業中にキャラクター講師が学習の流れを導いてくれます。

たとえば、

• 次に何を見るか
• なにを考えるか
• いつ答えるか
• どのように画面操作するか

を示してくれます。

計画や整理が苦手な子は、学習中にも「次に何をすればよいか」で迷いやすいです。

すららでは、キャラクター講師の指示に沿って進められるため、子どもが一人でも学習の流れに乗りやすいです。授業中の指示も具体的で、単元の流れも最初に示されます。

そのため、親が横で「次はこれをやって」「ここを読んで」と細かく指示し続けなくても、教材の中で学習を進めやすいです。

2. AIが子どもの状況に合わせて苦手克服の手順を示してくれる

すららでは、AIが子どもの理解度に合わせて問題を調整します。

たとえば、問題を間違えたときに、今の問題をそのまま続けるのではなく、より取り組みやすい問題形式に変えたり、必要な単元に戻したりします。

たとえば英作文の問題で間違えた場合

より簡単な「語句並べ替え問題」に変わります

これにより、子ども自身が次の判断をすべて行わなくて済みます。

• どこが分かっていないのか
• どこまで戻ればよいのか
• 次にどの問題を解けばよいのか

計画や整理が苦手な子は、自分で苦手を見つけて、必要な単元まで戻るのが苦手です。

そのため、苦手を広くなんとなく見直したり、どこからやり直せばよいか分からず止まったりしがちです。これでは、苦手は克服できません。

すららは、AIが子どもの理解度を見ながら問題や戻り学習を自動で調整することで、苦手克服の具体的な道筋を示してくれます。そのため、子どもはその順番通りに進めるだけで苦手を最短ルートで克服しやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「無学年方式なのでわからないところがあれば戻ることによって理解をし直してから進めるので自主的に進めるのに適している気がします。」

「娘は元々ADHDの特性があるんです。不注意優勢型、と言われています。ADHDのせいかは断定できないのですが、すぐに勉強したことを忘れてしまっていたんです。そこで、前の学年から復習できるところに魅力を感じて「すらら」を選びました。体験学習をして、娘も面白い、と言っていました。」

セクション９｜計画や整理が苦手な子でも、一人で進められないという問題２

3. すららコーチが学習計画を立ててくれる

すららでは、すららコーチが子どもの状況に合わせて学習計画を立ててくれます。すららコーチは主に現役の塾講師やカウンセラーなどです。

見てくれるのは、たとえば次のような点です。

• 今の理解度
• 学習ペース
• 苦手な単元
• 家庭で取り組める時間
• 全教科の学習履歴
• 志望校のレベルと受験までの期間（受験する場合）

計画や整理が苦手な子は、自分で「何を、どの順番で、どれくらいやるか」を決めるのが難しいです。

家庭だけで計画を立てようとすると、親の負担が大きいです。

しかも、計画立案で失敗する例も多いです。たとえば、いきなり毎日2時間のような重すぎる計画にしてしまい、子どもが途中で嫌になり、計画倒れになります。

すららコーチが入ることで、次の点を考えてもらえます。

• どう始めるか
• どれくらいやるか
• どの単元から進めるか
• どのペースなら続けられるか
• 目標設定が妥当か

そのため、親がつきっきりで計画を作らなくても、効果的な計画を立ててもらえます。

4. 学習履歴が見えるので、進み具合を確認しやすい

すららは、学習履歴が見えるため、どれだけ取り組めたか、どこまで進んだかを確認しやすいです。

計画や整理が苦手な子は、本人も保護者も、次の点をしっかり把握できていないケースが多いです。

• 本当に進んでいるのか
• どこで止まっているのか
• どの単元ができていないのか
• 今のペースでよいのか

学習履歴が見えると、親が毎回横について見ていなくても、取り組み状況を確認できます。

また、すららコーチも学習履歴をもとに状況を把握しています。

つまり、学習履歴は、子ども・保護者・コーチが同じ状況を見ながら計画を進めるための土台になります。

すららは授業中に子どもに様々な画面操作を要求するため、実際の学習時間を分単位で正確に計測できます。そのため、親は子どもが本当に勉強しているか、どれだけ勉強しているか、正答率がどれくらいかを簡単かつ正確に知ることができます。

5. コーチが学習計画の遂行支援や再調整も行ってくれる

すららコーチは、学習計画を立てるだけでなく、その後の遂行や再調整も支えてくれます。

学習計画は、作って終わりではありません。

実際に進めてみると、次のようなことがあります。

• 思ったより時間がかかる
• 苦手が新しく見つかる
• 得意なところは早く進める
• 家庭の予定で学習時間が変わる
• 途中でやる気が下がる
• 志望校が変わる・受験の予定が変わる

計画や整理が苦手な子は、計画どおりに進まなくなると、そのまま止まりがちです。

そのとき、家庭だけで「なぜ進まないのか」「どこを変えればよいのか」「声かけをどうすればよいのか」を考えるのは大きな負担になります。

すららでは、専任コーチが全教科の学習履歴を見て、進み具合を確認しています。

そのうえで、

• 今の計画で無理がないか
• 学習量が多すぎないか
• どの単元を優先すべきか
• 苦手が残っていないか
• 次に何を進めるべきか
• 残り期間で目標を達成できそうか

を見ながら、学習計画を再調整してくれます。

さらに、コーチから定期的な報告や声かけ、励ましも受けられます。もちろん、質問対応もしてくれます。なお、第三者の直接の声かけが苦手なお子さんの場合、コーチが保護者に声かけのタイミングや方法を教えることで支えてくれます。

すららの画面で本人がコーチとやり取りしている例

これは、計画の遂行支援として重要です。

保護者にとっても、次の負担を大幅に減らせるメリットがあります。

• 毎日細かく進捗を管理する
• 学習量を調整する
• 次にやることを決める
• 子どものやる気を引き出す
• 伸び悩みで原因を考える

つまり、すららコーチは、計画を作るだけでなく、計画が続くように見守り、必要に応じて修正し、子どもと保護者の両方を励ましや定期報告などで支えてくれる存在です。

この点は、計画や整理が苦手な子にとって大きなメリットです。

親がつきっきりで管理しなくても、コーチの支援を受けながら、学習を計画的に進めやすくなります。このようなコーチがついてくる通信教材は他にほとんどありませんので、すららの強みです。赤ペンなどで添削しか行わないスタッフとは別物です。

※口コミでも、こう評価されています。

「定期的にすららコーチからご連絡をいただき、学習履歴の共有だけでなく、学習に関するアドバイスだったり褒めることの大切さについてだったりに関してお話を送ってくださいます。こちらから相談をしなくとも、欲しいアドバイスをいただけているので、ちゃんと見守ってくれているのだなと安心感がありますね。」

ちなみに、保護者が管理しやすいよう保護者管理画面もあります

どれだけうまくいっているかを簡単に確認でき、お子さんやコーチとのやりとりにも役立ちます。

6. 定期テスト機能で、テスト対策をスムーズに進めやすい

計画や整理が苦手な子にとって、テスト前の勉強は大きな問題です。

範囲が広くなるため、次のような状態になりがちです。

• 何から始めるか分からない
• どこを優先すべきか分からない
• できていない単元が見えない
• やみくもに勉強を進める

これは伸び悩みの原因になります。普段はできていても定期テストで点数が取れないと、中学生以降は内申点に悪影響が出ますので、進路選びで不利になります。

対策として、すららには定期テスト機能があります。

学校の教科書とテスト範囲を指定すると、テスト対策用の問題を自動で出してくれる機能です。これにより、学校のテスト範囲に合わせて学習しやすくなります。

さらに、問題に取り組んだあと、苦手箇所が示されます。

そのため、すららでは、

• テスト範囲を指定する
• 対策問題に取り組む
• できていない部分を確認する
• 必要な単元を見直し、テスト本番へ

という流れで、テスト対策ができます

テスト前に何をすればよいか分からない子でも、やることが具体化されるため、親が計画をつくらなくても対策できます。もちろん。コーチも定期テスト対策を支援してくれます。

7. 学力診断テストで、中長期の学習計画も立てやすい

すららには、学力診断テストもあります。

これは、今の学力の穴がどこにあるかを見つけるためのテストです。計画や整理が苦手な子は、中長期の学習計画を立てるのが難しいです

たとえば、

• 次のテストまでに何をどの順序で補うべきか
• どの単元を優先すべきか
• 苦手が根深い場合に、どこから戻るべきか
• 受験本番まで今の学習ペースで間に合うか

を家庭だけで判断するのは大変です。

すららでは、学力診断テストで今の課題を見つけ、すららコーチがその結果も分析して、計画を再調整してくれます。そのため、次のテストや長期的な学力改善に向けて、何を優先するかを家庭で決めなくても計画的に進められます。

中長期的な学習計画の立案から見直しおよび遂行までを学習のプロが支えてくれる点は、計画や整理が苦手な子にとって大きなメリットです。

まとめ｜計画や整理が苦手でも、親がつきっきりにならず進めやすい

すららは、計画や整理が苦手な子に対して、次のような支援があります。

• キャラクター講師が授業中に導いてくれる
• AIが苦手克服の手順を示してくれる
• すららコーチが学習計画の立案・再調整・遂行支援をしてくれる
• 学習履歴で進み具合を確認できる
• 定期テスト機能で、テスト対策できる
• 学力診断テストとコーチにより、中長期の計画も立ててくれる

計画や整理が苦手な子にとって、「自分で全部考えて進める」教材は負担が大きすぎます

すららは、授業で学習の流れを導き、AIが理解度に合わせて問題を調整し、コーチが学習計画を支えてくれます。そのため、親がつきっきりで管理しなくても、子どもが計画的に学習を進めやすい教材だと評価できます。

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。無料の資料請求や体験を使えば、お子さんとの相性や、実際に取り組めそうかを確認できます。納得できれば、受講開始も選択肢です。まずは公式サイトへ。

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セクション１０｜「どうせできない」と諦めやすい問題にたいして

ADHDの子どもは、勉強で「どうせできない」と感じやすくなることがあります。

学校や家庭で、

• 何度やっても間違える
• 時間をかけてもできるようにならない
• 叱られることが多い
• 努力しても結果につながらない
• 周りの子と比べて遅れていると感じる

という経験が続くと、自信を失いやすいです。

その結果、

• 丁寧に取り組まない
• すぐあきらめる
• 分からない問題を避ける
• どうせ無理だと思ってやらない
• 勉強そのものを嫌がる

という状況に陥りやすいです。

この場合、ただ「もっと頑張りなさい」と言っても、逆効果になりがちです。効果的なのは、子どもが「やればできる」「少しずつ分かるようになる」と感じられる形で、成功体験を着実に積み重ねることです。

どう対策すべき？評価ポイント

1. 明確で現実的な目標を設定する

「どうせできない」となりやすい子には、明確で現実的な目標を設定することが大切です。

最初から大きすぎる目標を立てると、達成できず、さらに自信を失いやすくなります。

そのため、

• 今の状態に合った目標にする
• 達成できる小さな目標から始める
• できたことをすぐにほめる
• 努力や粘り強さを褒める
• 必要に応じて、報酬や達成感につながる仕組みを使う

といった工夫が重要です。

2. 何がよかったのかを具体的に褒める

褒める場合、やり方も大切です。

ただ「すごいね」と言うだけでは、子どもは何がよかったのか分かりにくいです。

たとえば、

• 難しい問題でも、途中で投げ出さずに考えた
• 問題文を読み返して確認できた
• 前よりも丁寧に書けた
• 昨日よりも長く取り組めた

のように、何がよかったのかを具体的に伝えることが大切です。

具体的に褒めることで、子どもは「自分のどの行動がよかったのか」を理解しやすくなります。

3. 良い行動や成果は、できるだけ早く褒める

良い行動や成果には、できるだけ早くほめることも大切です。

時間がたってから褒められても、子ども自身が何をしたか覚えておらず、ほめられてもピンとこないことがあります。その場でほめると、「今の取り組み方でよかった」とわかり、次につながりやすくなります。

4. 報酬や達成感の仕組みを使う

ADHDの子どもはモチベーションの維持に苦労することがあります。

そのため、内側からのやる気が育つまで、報酬やゲーム要素など、外からの動機づけを使うことが役立つ場合もあります。

これは甘やかしではありません。まずは取り組むきっかけを作り、成功体験を増やすための有効な手段です。

5. 「やれば少しずつできる」という感覚を育てる

つまり、「どうせできない」となりやすい子への対策では、次の点が重要です。

• 達成できる目標を設定する
• 小さな成功体験を積み重ねる
• できたことや努力をすぐにほめる
• 必要に応じて報酬や達成感の仕組みを使う
• 「やれば少しずつできる」という感覚を育てる

では、以上を踏まえつつ、すららはどう評価できるのかを見ていきます。

すららは、成功体験を作りやすい教材

すららは、「どうせできない」と感じやすい子でも、成功体験を作りやすい教材です。

すららは、

• 勉強のハードルを下げる
• ゲーム要素などでやる気を引き出す
• 小さなステップで理解を積み重ねる
• 苦手を最短ルートで克服する
• 得意なところは先に進める
• テスト対策で成果につなげる

という複数の仕組みによって、「分からない」「できない」からの立て直しを目指すことになります。

ADHDの子どもは、失敗体験が続くと、勉強そのものへの抵抗感が強くなりやすいです。

そのため、まずは「やってみよう」と思えること。
次に「できた」と感じられること。
さらに「続けたら伸びそう」と思えること。

この流れを作れるかが重要です。

1. キャラクター講師で、勉強のハードルを下げやすい

特に、勉強に苦手意識がある子は、「勉強しよう」と思う前の段階で止まってしまうことがあります。

これにたいし、すららのキャラクター講師や音声つきの授業は、勉強っぽさを感じさせにくいため、始めるまでのハードルを下げやすいです。

さらに、キャラクター講師が話しかけたり、質問したり、画面操作を促したりしながら、すららの世界へと惹き込んでくれます。子どもが自分で勉強モードに切り替えられないときでも、キャラクターの導きによって学習を進めやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「やっぱり無学年式で子どもが躓いているところまで戻って学習できることと、キャラクターの音声で解説してくれるところがおすすめしたいポイントです。」

2. ゲーム要素などで、やる気を引き出しやすい

すららには、学習を続けるためのゲーム要素もあります。

学習を進めることで、ポイントやアバターがもらえます。

また、学習するほどキャラクターやルームが育つ仕組みもあります。

これは、やる気がまだ育っていない子にとって、取り組むきっかけになります。

ADHDの子どもは、好き嫌いが顕著で、やる気の維持が難しいことがあります。そのため、最初から「勉強の大切さを理解して、自分から努力する」ことを求めても、うまくいきにくい場合があります。そこで、育成ゲームの要素が役に立ちやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「卵から育てるようなゲーム感覚の要素があって、それが興味を引いたようです。また、復習に関しては、普通の教材だと嫌がるのですが、すららだとパソコンを使うのでゲーム感覚で取り組めるようで、復習への抵抗感が減ったのも決め手となりました。」

さらに、ランキングやチーム競争のような仕組みもあります。

家庭学習は、一人で進める形になりやすく、孤独感が出ることがあります。ランキングやチーム競争があると、学習が完全に一人だけの作業になりにくく、張り合いが生まれます。

また、学習履歴が見えることも達成感につながります。

どれだけ取り組んだか。
どこまで進んだか。

こうした積み重ねが見えると、「自分は何もできていない」ではなく、「ここまで進めた」と分かります。

さらに、すららではキャラクター講師やコーチがほめてくれます。問題に正解したときや、学習を続けたときにほめられることで、成功体験の印象が強まりやすいです。

これらが、あきらめモードからすららの学習へと向かわせる仕組みです。実際に、すららの継続率は89％と高水準です。

セクション１１｜「どうせできない」と諦めやすい問題にたいして２

3. 少しずつ理解を積み重ねる仕組みがある

すららは、小さなステップで理解を積み重ねていきます。

1単元は約15分で、学習内容も細かく分かれています。

いきなり難しい問題に取り組むのではなく、

• 短い説明を聞く
• 確認問題を解く
• AIドリルで練習する
• 必要に応じて戻って学び直す

という流れで進みます。

ADHDの子どもは、長い説明や難しすぎる問題が続くと、集中が切れたり、途中であきらめたりしやすいです。すららは、短く区切りながら少しずつ進むため、「分かった」「できた」を積み重ねやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「理科では、すららで勉強した内容が普段の会話の中に出てきたりもします。ただ覚えるのではなく、理解して実生活にまで落とし込めているのだなと、嬉しく感じています。」

「以前、反復学習の紙教材で先取り学習をしていたのですが、テストでランダムに問題が出てくると解けないことが多く、テストの点に結びつかない印象がありました。ただ、すららを始めてからは、理解定着が感じられます。」

4. 苦手を戻って補えるので、自信を取り戻しやすい

「どうせできない」と感じる背景には、前の内容が分からないまま進んでいることがあります。

今の学年の内容でつまずいていても、原因は前の学年の単元にある場合があります。

すららは無学年式なので、今の学年にこだわらず、その原因に戻ってピンポイントで解決できます。戻るべき単元はAIやコーチが教えてくれるので、最短ルートの苦手克服です。

反対に、できないまま放置して、大半の子ができる内容でつまずいていると、子どもは「自分だけできない」と感じやすくなります。その穴を埋めることで、自信を取り戻しやすくなります。

※口コミでも、こう評価されています。

「家でテストの直しをする時に変化を感じますね。以前はテストでできなかった問題は家でもできなかったのですが、家で落ち着いてやるとできた、という問題が増えてきました。」

5. AIが理解度に合わせて問題を出すので、失敗体験を避けやすい

難しすぎる問題が続くと、

• また間違えた
• やっぱりできない
• 考えても無駄

となりやすいです。

すららでは、理解度に合わせて問題が調整されるため、難しすぎる問題で失敗体験を重ねる状態を避けやすいです。

AIドリルで間違えた場合には、より簡単な問題形式に切り替わります。そのため、「できた」「分かった」を積み重ねやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「間違えた場合でも、子どもが解ける問題にアレンジしてくれる機能があるので、間違い続きで落ち込むこともないです」

6. 学力診断テストとコーチで、伸び悩みの根本改善に取り組みやすい

すららには、学力診断テストがあります。

これは、今の学力の穴がどこにあるかを見つけるためのテストです。すららコーチが学習履歴や診断結果を見ながら、どこを優先して補うかを考えてくれます。

伸び悩みの原因は学習計画があっていないことにある場合もあります。AIとコーチがこの問題に対処してくれます。

子どもに「できないまま頑張る」を強いると、勉強嫌い・無気力・親子関係の悪化が深刻化していくでしょう。すららを使えば、この状態から抜け出しやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「今では時間になったら自分から始める日もありますし、親からの声掛けが必要な時もありますが、だんだんと習慣化してきています。」

7. 得意なところは先に進めるので、自信と得点を伸ばしやすい

すららは、苦手を戻って補うだけでなく、得意なところは先に進める教材です。

今の学年に合わせて足踏みするのではなく、理解できている分野は先取りできます。「自分には、他の子よりもできる分野がある」と分かることは、自信につながります。

特に、ADHDは好き嫌いが分かれやすい特性のため、好きな分野は他の子より伸ばしやすい性格です。できない分野で「どうせできない」と感じている子にとって、得意分野を作ることは救いとなり、テストでの得点源にもなります。

さらに、得意なところで先に進めると、次のような心理効果が期待できます。

• うまくいっていなかった勉強というものがうまくいって嬉しい
• 勉強への抵抗感が弱まる
• これまでの苦手分野もうまくいくかもしれない

すなわち、効果は得意分野だけでなく苦手分野にも波及すると期待できます。

このように、すららは「できない部分を減らす」だけでなく、「好きな分野で伸ばす」方向でも成功体験を作りやすいです。

※口コミでも、こう評価されています。

「小学３年生になって学習範囲も難しくなってきたのですが、すららで先取り学習をしているので学校での授業内容も理解がスムーズになりました。」

「現学齢の問題だけでなく、先の学年まで進める点が、好きな勉強を伸ばす機会になると思うので気に入っています。」

「子供の長所を伸ばせる教材だと思いますので、好きな科目がある子ども達にもおススメできると思います。」
「普段授業では注意が維持できず聞き漏らしてしまうこともあり、勉強ではつまずきが出ないよう、先取り学習をさせたいと考えていました。」

8. しっかりほめてくれる

　できていない時ほど、適度にほめることが効果的です。しかし、できていない時こそ、親は焦りやイラ立ちで、ほめてあげるのが難しくなりがちです。

　すららであれば、キャラクター講師やコーチがこういう時に役立ちやすいです。まさにほめてほしい時に支えてくれます。

※口コミでも、こう評価されています。

「これはすららを始めた時からずっと思ってたんですけど、「機械であること」ですね。機械は怒らないじゃないですか？人間だと、簡単な問題に15分かけて答えられると「そんなに時間かかって！」とイライラすることもあると思うんですが、機械はそれでもほめてくれます」

9. テスト対策もしっかりできる

すららはテスト対策にも力を入れていることが分かります。

まず定期テスト機能では、学校の教科書とテスト範囲を指定することで、対策用の問題に取り組めます。

そのため、次のメリットがあります。

• 何から勉強すればよいか分かりやすい
• テスト範囲に合わせて復習できる
• 苦手な単元を確認できる
• 本番前の対策を進めやすい

さらに、すららには、テスト対策に特化した単元もあります。ここでは、問題の解き方や得点につながるコツを集中的に学べます。

たとえば、中３国語。高校受験で使える実践的なテクニックを教えてくれます。

ただコツを暗記するだけでなく、理由から理解できるため、「なぜこの解き方をするのか」が分かりやすいです。仕組みが理解できると、覚えやすいです。例題がすぐに出てくるので、コツを実践して習得しやすいです。

勉強しても点数につながらないと、「やっぱり自分はできない」と感じやすくなります。反対に、テストで点数が上がると、「やれば成果が出る」と実感でき、自信とやる気につながります。

そのため、すららは「分かった」「できた」だけでなく、テスト本番で成果を出す成功体験にもつなげやすい教材だと評価できます。

※口コミでも、こう評価されています。

「勉強ができるようになり、学校のテストの成績がよくなったことで自分に自信がついたように見えます。学校でも同級生とコミュニケーションが以前より取れるようになり、そういった良い変化も本人の自信につながっているようです。
また志望校に合格するという目標を立て、モチベーションを維持しながら学習に取り組めるようになったことは大きな成長だと感じています。」

「テストの点も、以前は苦手なところだと20点、30点を取っていたのですが、それが50点60点になるようになってきました。」

「受験を目前にして、基礎の理解が不足している単元もあったため、夏休みや冬休みは復習に重点をおきました。苦手箇所も視覚的に分かりやすく表示されるため、本人も取組みやすかったと思います。苦手箇所を遡って何度も復習できることが合格へ結びついたのではと思っています。」

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。

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セクション１２｜気になる点：好きな教科だけ進めて、苦手教科を避ける可能性がある

すららはADHDの子に合いやすい教材です。ただし、気になる点もあります。それは、好きな教科だけ進めて、苦手な教科や嫌いな単元を避けてしまう可能性があることです。

ADHDの子は、好き嫌いや興味の差がはっきり出ることがあります。好きな教科には集中して取り組める一方で、苦手な教科や嫌いな単元になると、次のようなことが起こりえます。

• 後回しにする
• 途中でやめる
• ログインしても別の教科ばかり進める
• 簡単な単元だけ選ぶ
• 保護者が声をかけないと取り組まない

この点は、すららだけの問題ではありません。通信教材全般に共通する課題です。

対面の塾や家庭教師であれば、先生が目の前で指示するため、苦手教科にも取り組ませやすい傾向にあります。一方で、通信教材は、子どもを画面の前に座らせ、苦手教科を必ずやらせるところまでは強制できません。

強制してうまくいくかは別問題ですが、少なくとも通信教材だけで苦手教科の勉強の回避を完全に防ぐのは難しいです。

1. すららなら必ず苦手教科をやる、とは言えない

すららには、キャラクター講師、AIドリル、無学年式、すららコーチなど、苦手に取り組みやすくする仕組みが多くあります。苦手克服は、他社と比べても、すららの得意分野です。

それでも、本人が強く拒否している場合、教材だけで必ず解決できるとは言えません。

たとえば、次のようなケースです。

• 算数だけは絶対にやりたくない
• 英語を見るだけで逃げ出す
• 勉強道具をみるだけでかんしゃくを起こす

このようなケースでは、通信教材の仕組みだけで必ずうまくいくという保証はありません。ここは注意点として見ておく必要があります。

2. それでも、すららは通信教材の中では、とくに対策を取りやすい

一方で、すららは通信教材の中では、この問題にとくに対応しやすい教材です。主な理由は、すららコーチがいるからです。

すららコーチは、子どもの苦手意識や現在の学力などをもとに、学習履歴を見ながら、学習計画を立てたり、進み方を確認したり、必要に応じて計画を再調整したりしてくれます。

苦手教科を避けている場合、学習履歴を見ればすぐに気づきます。

• 国語だけ進んでいる
• 算数の学習時間が極端に少ない
• 英語の特定単元だけ止まっている
• 苦手教科の正答率が低いままになっている

このような偏りを確認したうえで、コーチが無理なく取り組める計画に再調整してくれます。

3. コーチが学習計画・声かけ・再調整で支えてくれる

すららコーチがいると、次のような支援を受けやすいです。

• 苦手意識を考慮して計画を立てる
• 得意教科と苦手教科のバランスを考える
• 進み具合を見て計画を再調整する
• 保護者に声かけの仕方をアドバイスする
• 子どもに励ましや声かけをする
• 質問対応でつまずきを減らす

特に、すららは苦手を最短ルートで克服しやすい仕組みがあります。無学年式で戻れるうえ、AIやコーチが必要な単元を示してくれるため、必要な部分からピンポイントで立て直しやすいです。

苦手教科でも、「ここだけならできる」「前より分かる」と感じられると、苦手意識そのものが弱まりやすくなります。

4. 保護者は週1回の学習履歴チェックで偏りに気づける

保護者側の対策としては、毎日つきっきりで見るより、週1回程度で学習履歴を確認するほうが現実的です。

確認したいのは、主に次の点です。

• どの教科に取り組んでいるか
• 苦手教科を避けていないか
• 学習時間が特定教科に偏っていないか
• 正答率が低い単元が残っていないか

すららは学習履歴が見えるため、保護者が子どもの取り組み状況を確認しやすいです。また、コーチから毎週の学習状況の報告もあるため、それを見ながら判断できます。

苦手教科を避けていると分かったら、すぐに叱るのではなく、まずはコーチに相談するのがおすすめです。声かけの仕方についてアドバイスをもらえます。

5. 苦手教科は短く始めるのが現実的

苦手教科を避ける子に対して、最初から長時間やらせるのは逆効果になりやすいです。

まずは、次のような始め方が現実的です。

• 1単元だけやる
• 5〜10分だけ取り組む
• 得意教科のあとに短く入れる
• 苦手単元の前提になる簡単な内容まで戻る
• できた部分を具体的にほめる

苦手教科を「長くやる」よりも、「短くても定期的に触れる」ことを優先します。特にADHDの子は、苦手なことに取り組むまでの心理的ハードルが高くなりやすいです。短い時間で終わる形にすれば、始める負担を下げられます。

そして、少しでも取り組めたら、次のように具体的にほめることが有効です。

• 今日は算数を開けた
• 苦手な単元に5分取り組めた
• 前より1問多く解けた
• 途中で投げ出さずに確認問題まで進めた

苦手教科でも成功体験を作れれば、次に取り組むハードルが下がります。

まとめ｜すららでも苦手教科の回避は起こりうるが、通信教材の中では特に対策しやすい

すららを使っても、ADHDの子が好きな教科だけ進めて、苦手教科を避ける可能性はあります。これは、通信教材全般に共通する課題です。

すららがあれば、苦手教科を必ずやるようになるとは言えません。それでも、すららは通信教材の中では、とくに対策を取りやすい教材です。

主な理由は、次の2点です。

• すららは苦手克服が得意（まだ勉強がうまくいっていない子に向いている）
• すららコーチが苦手を考慮して、学習計画の立案から遂行までサポートしてくれる

そのため、ADHDの子が通信教材で苦手克服や成績アップを実現したいなら、今回の気になる点に関して、すららが最有力候補になるといえます。

※口コミでは、こう評価されています。

「元から好きなことしかしない子ですので、英語ばかりやっています。本当はもう少し他の科目も取り組んでほしいですが。ただ、好きなことを極めるのは良いことでもあると思います。

　すらら入会前は、アルファベットのｂとⅾの違いすら分からなかった子が、入会から半年足らずで高校範囲まで 勉強できるようになったのですから。今は娘の勉強している内容が私には分かりません(笑)。
　たとえ学校に行けなくても得意なことを極めて生活している人は沢山いると思うので、今は好きなことが継続できるように見守る時期と捉えています。」

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。無料の資料請求や体験を使えば、お子さんとの相性や、実際に取り組めそうかを確認できます。納得できれば、受講開始も選択肢です。まずは公式サイトへ。

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セクション１３｜結局、すららはADHDの子にどう役立つ？

ここまで、すららがADHDの子どもの5つの悩みにどう対応しているかを見てきました。

すららはADHDの子どもの学習上の問題を必ず解決できるとは限りません。

しかし、「集中しにくい、忘れやすい、雑に進める、計画が苦手、どうせできないとあきらめる」という問題に対して、教材・AI・コーチの3つで早めに対処しやすい教材です。

すららは、もちろんプラスの方向でも役立てます。

• テストの点数アップ
• 志望校合格
• 学習習慣づけ
• 得意分野を伸ばす
• 勉強への自信を取り戻す

といった成果につながる可能性があります。

それでも、ADHD・グレーゾーンの子にとって、すららの価値はそれだけではありません。

むしろ大きいのは、上記の問題を放置したときに起こるマイナス面を回避しやすいことです。

ADHDの子どもは、次のようなマイナスの状況に陥りやすいです。

• 集中できない
• 説明を聞き逃す
• 分からないまま進む
• 問題が解けない
• ミスが増える
• 叱られる
• 自信を失う
• 勉強が嫌になる
• 苦手がさらに深まる

すららは、少しずつ段階的に進む構成、戻り学習、AIドリル、すららコーチの支援などによって、このままでは陥りやすいマイナスの状況を回避し、あるいはそこから最短ルートで立て直すのに適した教材です。

1. 集中が続かない状態を放置すると、学習量が不足する

集中できない状態が続くと、実質的に、家庭学習の時間がほとんど積み上がりません。

勉強机には向かっていても、次のような状態になりがちです。

• 説明を聞いていない
• 問題を途中でやめる
• すぐ別のことに気を取られる

この状態では、実質的な学習量が不足し、理解不足に陥りやすいです。

その結果、授業についていけず、宿題や課題も進まないので、テスト前に慌てることになります。

このうまくいかない状態が続くと、勉強への抵抗感が強まりやすいです。

すららは、短い単元、キャラクター講師、音声、イラスト、確認問題、ゲーム要素など、集中の続きやすい工夫がたくさんあります。

そのため、集中しやすく、日々の学習の質と量を少しずつ高めていきやすいです。

2. ワーキングメモリの弱さを放置すると、「分かったつもり」が増える

ワーキングメモリが弱い子は、説明の途中で前の内容が抜けたり、問題文の条件を忘れたりしがちです。

この状態を放置すると、次のような流れになりやすいです。

• 少し複雑になると理解できない
• 理解しないまま次に進むので、苦手が増える
• 苦手意識が強まり、勉強が嫌になる
• 自信をなくす

すららは、一度に出す情報量を抑え、画面上の説明、音声、図、重要語句の強調を組み合わせます。

そのため、ワーキングメモリの負担を抑えやすく、しっかり理解しながら進めやすいです。小さな理解を積み重ね、演習問題を繰り返して、長期記憶につなげる。だから、テストで点数アップにつながりやすいです。

3. 急いで雑に進める状態を放置すると、ミスや理解不足が残り続ける

急いで終わらせる子は、自分では「終わった」と思っていても、実際にはちゃんと理解していないことが多いので、勉強の効果が少ないです。

この状態を放置すると、次のような流れに陥りやすいです。

• 間違いに気づかない
• 同じミスをくり返す
• テストでも雑に解く
• 点数が伸びない
• 「やっても意味がない」と感じる

特に、本人が「やった」と思っているのに結果が出ないと、失敗体験が積み重なった結果、勉強を嫌がるようになりやすいです。

しかし親から「やりなさい」と迫られ、叱られると、さらに急いで終わらせようとし、ミスや理解不足が繰り返され、悪循環に陥ります。

すららは、確認問題、小テスト、自動採点、解説、AIの出題調整などによって、本人の見直しだけに頼らずミスに気づきやすい教材です。

間違えた場合も、より取り組みやすい問題へ切り替わるため、「できないのに無理に進める」状態を避けやすくなります。

このような自己管理を支える仕組みだけでなく、学習自体に興味をもたせる仕組みもあるため、上述のような悪循環を避けやすく、脱しやすいといえます。

4. 計画や整理が苦手な状態を放置すると、家庭学習が止まる

計画や整理が苦手な子は、やる気があったとしても、次のような状態になりがちです。

• 何から始めるべきか分からない
• どれくらいやればよいか分からない
• 苦手が多くて優先順位をつけられない
• テスト前に何をすればよいか分からない
• 結局、親がつきっきりになる

放置すると、家庭学習を本人任せにすれば止まる。やらなくなる。無理に続ければ勉強嫌いに。親がつきっきりで管理しすぎると反発する。大変。しばしば非現実的。

このような状態になると、勉強そのものだけでなく、親子関係にも悪影響が及んできます。

すららは、教材内で学習の流れを示し、AIが問題を調整し、すららコーチが学習計画や声かけで支えてくれます。

そのため、子どもは安心して学習に集中でき、保護者もつきっきりで管理しなくて済みます。

5. 「どうせできない」を放置すると、勉強そのものを避けるようになる

失敗体験が重なると、子どもは「自分は勉強ができない」と思い込んでいきます。

この状態を放置すると、次のような流れになりやすいです。

• 問題を見る前から諦める
• 宿題を避ける
• テスト前でも動けない
• 叱られてさらに自信を失う
• 勉強以外の場面でも自己肯定感が下がる

この段階まで進むと、単に教材を渡すだけでは立て直しにくくなります。

必要なのは、「できない問題でもっと頑張る」ことではなく、分かるところまで戻って、小さな成功体験を作り直すことです。

すららは、無学年式で分かるところまで戻り、小さなステップで「できた」を積み重ねやすい教材です。

キャラクター講師やコーチがほめてくれる点、ゲーム要素で取り組むきっかけを作れる点も、失敗体験が多い子には響きやすいです。ゲームや動画ばかりの子にも相性が良いです。

6. 放置すると、進路選択で大きな悪影響が生じてくる

ADHDの学習上の困りごとは、今のテストだけの問題ではありません。

小中学生のうちに苦手や失敗体験が積み重なると、次のような形で、将来の選択肢に影響する可能性が高いです。

• 苦手教科が固定化する
• 勉強を避ける癖がつく
• 中学で内申点が取りにくくなる
• 高校受験で選択肢が狭まる
• 高校で赤点や留年のリスクが高まる
• 最悪の場合、高校中退につながる

すららは、このような負の状況を回避するのに適した教材です。ADHDの子が集中して計画的に学びやすく、少しずつ理解を深める。AIドリルとコーチの導きによって、苦手を最短ルートで解消し、テスト対策も行い、勉強での自信と前向きな姿勢につながる。

このようにして、すららはADHDの特性が進路選択に悪影響を及ぼすのを防いでいきます。

まとめ｜すららは、将来の損失が広がる前に立て直しやすい教材

すららは、ADHDの子どもの悩みを一瞬で解決できるような教材ではありません。

しかし、「集中しにくい、忘れやすい、雑に進める、計画が苦手、どうせできないとあきらめやすい」という学習上の問題を、ADHDに適した手法で解決する教材です。

成績アップ、志望校合格、学習習慣づけ、得意分野の伸長といったプラスの成果が期待できます。

ただ、ADHD・グレーゾーンの子にとって、すららのより大きな価値は、マイナス面の悪化を防ぎやすいことです。

• 苦手の固定化
• 失敗体験の積み重なり
• 勉強嫌いの深まり
• 親子の衝突
• 進路の選択肢の減少、最悪の場合は高校中退

すららはとくにADHDの子がこのようなマイナスを回避するのに適しています。

だからこそ、ADHD・グレーゾーンの子が通信教材で学習を立て直したいなら、すららは有力な候補になります。

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セクション１４｜料金とコスパ

　ここでは、すららの料金と、ADHDのお子さん向けのコスパを評価していきます。

■ 入会金

コース	入会金
コース	入会金
【3教科】小中／中高／小中高	10,000円（税込11,000円）
【5教科】小中 ／【6教科】中高・小中高	7,000円（税込7,700円）

※入会時のみ必要です。

■ 小中コース（小1〜中3の範囲で学び放題）

プラン	教科	通常価格	4ヶ月継続割
3教科学び放題	国・数・英 ※英語は中1〜	8,000円/月（税込8,800円）	7,480円/月（税込8,228円）
5教科学び放題	国・数・英・理・社 ※理社は小3〜、英語は中1〜	9,980円/月（税込10,978円）	9,480円/月（税込）

■ 中高コース（中1〜高3の範囲）

プラン	教科	通常価格	4ヶ月継続割
3教科学び放題	国・数・英	8,000円/月（税込8,800円）	7,480円/月（税込8,228円）
6教科学び放題	国・数・英・理・社・情 ※情報Iは高1範囲	9,980円/月（税込10,978円）	9,480円/月（税込10,428円）

《料金に関して》
・初月は日割り計算（毎月30日換算） ・退会は月末までにWeb手続きで当月末退会 ・消費税は2019年以降の税率に準拠

■ 小中高コース（小1〜高3の範囲）

プラン	教科	料金
3教科学び放題	国・数・英 ※英語は中1〜	10,000円/月（税込11,000円）
6教科学び放題	国・数・英・理・社・情 ※理社は小3〜、英語は中1〜、情報Iは高1範囲	11,980円/月（税込

※休止や退会の手続きは簡単なのが安心です
※専用タブレットは不要です

コスパの評価｜すららは安さより「ADHD対応と支援込み」で見る教材

すららは、料金だけを見ると「少し高い」と感じる方もいるでしょう。

しかし、ADHDの子ども向けに教材を選ぶ場合、月額料金の安さだけで判断すると失敗しやすいです。

大切なのは、料金に対して次の支援まで含まれているかです。

• 子どもが実際に取り組みやすいか
• 苦手を放置せず、戻って学び直せるか
• 学習計画を家庭だけで抱え込まずに済むか
• 親がつきっきりで管理しなくても進めやすいか
• 学習習慣やテスト対策までつなげやすいか

すららのコスパは、単に「月額で何教科受けられるか」ではなく、教材・AI・コーチの支援をまとめて使える点で評価する必要があります。

1. 教材だけでなく、すららコーチの支援まで含まれる

すららの大きな特徴は、教材を渡して終わりではないことです。

すららコーチが、子どもの状況に合わせて学習計画を立てたり、進み具合を見て再調整したり、励ましや質問対応をしたりしてくれます。

ADHDの子どもは、教材があっても、次のような壁で止まりやすいです。

• 何から始めるか分からない
• 苦手な教科を避ける
• 計画どおりに進まない
• 親が声をかけないと始めない
• 途中でつまずいて嫌になる

この部分を家庭だけで支えるのは大変です。

すららは、コーチの支えで保護者の管理負担を大幅に減らせる教材です。

2. 苦手克服まで考えると、追加教材や個別指導の代わりになりやすい

すららは無学年式なので、今の学年にこだわらず、分からなくなったところまで戻れます。

さらに、AIドリルや学力診断テストによって、苦手な単元を見つけ、必要なところから学び直せます。苦手が深い子の場合、一般的な通信教材だけでは、前の学年のつまずきまで戻りきれないことがあります。

その結果、別の参考書を買ったり、個別指導や家庭教師を検討したりするケースもあります。すららは、苦手を戻って補う設計とコーチの支援があるため、苦手克服のための追加費用を抑えやすいです。

3. 親の丸つけ・計画管理・声かけの負担を減らしやすい

すららでは、確認問題や小テストが自動採点されます。

学習履歴も残るため、保護者が毎回横について、すべてを確認する必要はありません。

もっとも、家庭での声かけが望ましいケースもあります。

それでも、すららでは、次の部分を教材側・コーチ側が支えてくれます。

• 正誤の確認
• 理解度の確認
• 学習履歴の把握
• 苦手単元の発見
• 学習計画の立案
• 計画の遂行

保護者がすべてを管理する通信教材と比べると、親の負担を大幅に下げやすいです。

この点も、料金を見るうえで重要です。

4. ADHDの子に合う仕組みが多く、使えない教材になるリスクを下げやすい

通信教材で一番もったいないのは、料金が安くても、子どもが使わなくなることです。

ADHDの子どもは、教材との相性が合わないと、すぐにやめることがあります。

しかし、すららには、次のような取り組みやすさがあります。

• キャラクター講師による対話型授業
• 音声・イラスト・アニメーションによる説明
• 短い単元構成や集中しやすい画面
• AIによる難易度調整
• ゲーム要素
• コーチによる学習支援

これらは、集中が続きにくい子、勉強に苦手意識がある子、自己管理が苦手な子にとって役立ちやすい要素です。

5. すららのコスパが高くなりやすい家庭

すららは、特に次のような家庭ではコスパが高くなりやすいです。

• 勉強がまだうまくいっておらず、前の学年まで戻りたい
• ADHD・グレーゾーンであり、集中・計画・継続でつまずきやすい
• 親が毎日つきっきりで勉強を見るのが難しい
• 塾に通うのが負担
• 個別指導や家庭教師では費用が重い
• 不登校
• 標準〜中堅レベルの学校の受験で合格したい

このような場合、すららは他の教材よりも有力な候補になりやすいです。

6. 反対に、すららの料金が割高に感じやすいケース

一方で、すららは誰にでも最適とは限りません。次のような場合は、料金が割高に感じる可能性があります。

• すでに学習習慣があり、好成績を維持している
• 親のサポートも十分にできる
• 難関校向けの応用問題を大量に解きたい
• 子どもがキャラクター教材や対話型授業を好まない
• コーチの支援が不要

この場合は、より安い通信教材や、応用問題に強い教材のほうが合うこともあります。

まとめ｜すららは「安い教材」ではないが、ADHDのお子さんにはコスパが高い教材

すららは、月額料金だけを見れば、最安の通信教材ではありません。

しかし、ADHDの子どもにとって重要な、集中しやすさ、苦手克服、計画管理、コーチ支援まで含めて見ると、他社と比べてもコスパが高いです。

すららは発達障害の専門家と共同開発した教材であり、そのため、このページでレビューしてきた様々な特徴を備えています。特別支援学校・学級への導入実績や、社会課題解決賞の受賞という実績をもつ点も、コスパ判断で重要です。

近年は発達障害のお子さんが増えた結果、いろんな教材が発達障害に対応していると宣伝しています。しかし、実態としては、既存の教材を発達障害向けに少し調整した程度だったりと、ブームに乗って宣伝しているだけの教材が多い状況です。

この点、すららはすでに10年以上も前から発達障害に真正面から専門的に取り組んできた教材です。そのため、発達障害向けの教材としては、他社には見られないほどの信頼と実績を積み重ねています。

そのため、ADHD・グレーゾーンのお子さんの進路実現で失敗したくないご家庭の場合、通信教材を使って取り組みたいなら、すららがまず最初に試すべき教材になってきます。

※口コミでも、こう評価されています。

「「自分でも勉強ができる」という気持ちは子どもにとって大切で、すららの学習で、その「分かった！」を積み重ねていくことができます。息子のように、障がいを持っているため通常のやり方だと学習することが難しいお子さんにも向いているかと思います。」

「最近では、つまずいている友だちに、勉強を教えてあげたんだ！と、とても嬉しそうに話してきたこともありました。人との関わりに難しさを感じていた息子が、すららの学習を通じて、友だちとのコミュニケーションのキッカケまで出来て、親としてとても嬉しく思っています。」

「うちの子に役立つかも」と感じたら、このタイミングで相性を確認しておくことも大切です。無料の資料請求や体験を使えば、お子さんとの相性や、実際に取り組めそうかを確認できます。納得できれば、受講開始も選択肢です。まずは公式サイトへ。

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セクション１５｜よくある質問

ここでは、ADHD・グレーゾーンのお子さんにすららを検討している方が気になりやすい点をまとめます。

Q1. ADHDの子に、すららは合いやすいですか？

すららは、ADHDの学習上の問題に真正面から取り組んでいる教材です。

たとえば、次のような特徴があります。

• 1単元が短く、集中が切れる前に区切っている
• 音声、イラスト、アニメーションで飽きにくい
• キャラクター講師が学習を導いてくれる
• AIが理解度に合わせて問題を調整してくれる
• 無学年式で、分からないところまで戻れる
• すららコーチが学習計画を支えてくれる

そのため、集中力、ワーキングメモリ、自己管理、失敗体験の多さなどでつまずきやすいADHDの子にとって、役に立ちやすい教材だと評価できます。

Q2. 親がつきっきりで見なくても大丈夫ですか？

完全に放置してよいとはいいがたいです。しかし、すららは親の負担を大幅に減らしやすい教材です。

授業はキャラクター講師が進め、お子さんを導きます。確認問題や小テストは自動採点され、学習履歴も残ります。AIとコーチが苦手を見つけ、最短で克服するよう導きます。すららコーチが学習計画を立案・再調整・遂行支援します。

そのため、保護者が毎回横について、次のような対応をする負担が大幅に減りやすいです。

• 丸つけをする
• 次にやる単元を決める
• 苦手を探す
• 学習量を調整する

親がどの程度声かけなどをすべきかは、親子関係や時期（反抗期など）などで異なります。声かけの程度や仕方はコーチに教えてもらえます。

Q3. 苦手教科を避けて、好きな教科だけ進めることはありませんか？

その可能性はあります。ADHDの子は、好き嫌いや興味の差がはっきり出ることがあります。そのため、好きな教科だけ進め、苦手教科を避けるケースは考えられます。

これは、すららだけでなく通信教材全般の課題です。それでも、すららはこの点で他社より優れています。

まず、すららは学習履歴が見えるため、教科ごとの偏りに気づきやすいです。さらに、すららコーチが学習状況を確認し、苦手教科を避けている場合は計画の再調整や声かけをしてくれます。すららコーチの存在が他社との大きな違いです。

Q4. すららは発達障害の専門教材ですか？

すららは、発達障害の専門家と共同開発された教材です。ADHD、学習障害、不登校、グレーゾーンの子にも使いやすいように、学習の進め方や画面設計、コーチ支援などに工夫があります。

特別支援学校・学級への導入実績が多い点も特徴です。ただし、医療的な支援や療育を行う教材ではありません。

学習面の困りごとに対して、家庭学習を専門的な知見のもとで支える教材といえます。

Q5. 勉強がかなり苦手でも使えますか？

すららが適しています。すららは無学年式なので、今の学年にこだわらず、分からなくなったところまで自動で戻れます。

今の学年の内容でつまずいていても、原因が前の学年にある場合があります。すららでは、その原因に戻って学び直せるため、苦手が深い子ほどメリットを感じやすいです。

AIドリルや学力診断テスト、すららコーチの支援によって、どこを補えばよいかを特定でき、最短ルートで苦手克服しやすいです。

最短ルートなので、克服にかかる時間は最小になりやすいです。苦手なことをしなければいけない時間が最小なので、他社教材の場合よりも取り組みやすく、続けやすく、よって成果が出やすいです。

Q6. テスト対策にも使えますか？

使えます。すららには定期テスト機能があります。

学校の教科書とテスト範囲を指定すると、対策用の問題に取り組めます。テスト結果をもとに弱点克服をしてから、学校テストに臨めます。

また、テスト対策のコツに特化した単元もあり、問題の解き方や得点につながるコツを学べます。

Q7. 難関校受験にもすららだけで対応できますか？

難関校を目指す場合、すららだけでは足りない可能性が高いです。すららは、基礎の理解や苦手克服に強い教材です。

標準〜中堅レベルの受験対策では役立ちやすいです。

一方で、難関校では応用問題や発展問題を大量に解く必要があります。その場合は、すららで基礎や苦手を固めたうえで、応用問題集、Z会、塾、家庭教師などを組み合わせるほうがよいです。また、難関校向けの塾などで分からない内容を調べたり自信を回復したりするために役立ちます。

Q8. 料金は高いですか？

すららは、通信教材の中では最安ではありません。しかし、教材、AI、すららコーチの支援まで含めて考えると、ADHD・グレーゾーンの子にはコスパが高いです。

特に、次のような家庭では、料金に見合う価値を感じやすいです。

• 親がつきっきりで見られない
• 苦手が深く、前の学年まで戻りたい
• 計画管理が苦手
• 塾に通うのが難しい
• 個別指導や家庭教師は費用が重い

料金だけで選ぶ教材ではありませんが、ADHDやグレーゾーンの子が苦手克服や学習習慣づけ、中堅レベルまでの受験合格を実現したいなら、有力候補になります。

▶発達障害のお子様の自宅学習をサポート【すらら】

セクション１６｜まとめと次の一歩

今回のレビューで見えてきたのは、すららがADHD・グレーゾーンの子どもの学習問題に対して、かなり多面的に対応している教材だということです。この点で、すららは他教材と比べても、特別な強みを持っています。

もちろん、進研ゼミ、スマイルゼミ、Z会、スタディサプリなどにも、それぞれ良い点があります。

たとえば、教科書準拠の使いやすさ、応用問題の充実、動画授業の分かりやすさ、料金の安さなど、目的によっては他教材が合う場合もあります。

しかし、ADHDの子どもの学習で重要になる、

・集中が続きにくい
・ワーキングメモリが弱い
・計画や整理が苦手
・急いで雑に終わらせたがる
・失敗体験で自信を失いやすい
・苦手を前の学年まで戻って補う必要がある
・親がつきっきりで管理するのが難しい

といった問題にまとめて対応したい場合、すららのADHD向けの強さが際立ちます。

すららには、短い単元、対話型授業、AIドリル、無学年式の先取り・戻り学習、学習履歴、定期テスト機能、すららコーチの学習支援があります。

これらは単なる付属機能ではなく、すららの中核です。

だからこそ、ADHD・グレーゾーンのお子さんが、通信教材で学習の問題に対処したいなら、すららは最初に検討すべき教材だといえます。

しばしばいわれるように、発達特性による学習のつまずきは、放置しても自然には解決しにくいです。

つまずいたまま学年が進むと、分からない単元が増え、勉強への苦手意識も強まりやすくなります。

反対に、早い段階で適切な対策を始められれば、理解できるところまで戻り、小さな成功体験を積み重ねることができます。

すららを選ぶかどうかは、最終的にはお子さんとの相性を見て判断するとよいでしょう。まだ試したことがないなら、試す価値があります。

※口コミでも、こう評価されています。

「適切な教材や学習環境を見つけることも大切です。すららのような、子どもの特性に合った教材を見つけられれば、学習への抵抗感も減り、自信にもつながります。焦らず、根気強く、子どもと一緒に歩んでいくことが大切だと思います。」

「息子のような発達障がいの子にも取り組みやすそうなところや、不登校の出席扱い制度に関する内容がHPにあったことで安心してすららに決めました。学校にいけないことで私自身も不安になってしまうのですが、このような取り組みやすさや制度があることで少し安心できています。」

まずは資料請求や無料体験で、教材の雰囲気、キャラクター講師、画面の分かりやすさ、学習の進み方を確認するのがおすすめです。

受験まで時間が少ない場合や、すでに苦手が根深くなっている場合は、早めに受講を検討する価値があります。

焦って決める必要はありません。

しかし、何もしないまま時間が過ぎると、立て直しにより多くの時間と労力が必要になっていきます。

お子さんに合う学習環境を早めに見つけることが、勉強への不安を減らし、前向きに学び直す第一歩になります。

すららが他の発達特性にどれだけ対応しているか、詳しく知りたい方は次のページもご覧ください

▶すららの発達障害・グレーゾーン向けの評判は？元教員が教材画像つきで分かりやすくレビュー【2026年版】